αρχές

Η κοινωνιογλωσσολογία αποτελεί ένα πεδίο της γλωσσολογίας που μελετά τη σχέση μεταξύ της γλώσσας και της κοινωνίας. Καθώς επικεντρώνεται στην επιρροή του κοινωνικού περιβάλλοντος στη γλωσσική δομή και χρήση, η κοινωνιογλωσσολογία υιοθετεί ορισμένες μεθοδολογικές αρχές για τη διερεύνηση των κοινωνικών πτυχών της γλώσσας. Ορισμένες από αυτές τις μεθοδολογικές αρχές περιλαμβάνουν: 1. Πολυπολιτισμική Προσέγγιση: Η κοινωνιογλωσσολογία […]

1. ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣΌλοι οι μαθητές θέλουν να συνεισφέρουν και να γίνουν αποδεκτοί από το περιβάλλον τους. Η διαφοροποιημένη τάξη προσφέρει ευκαιρίες στους μαθητές να συνειδητοποιήσουν την αξία της διαφορετικότητας και εμβαθύνει σε θέματα δικαιοσύνης και συνεργασίας. 2. ΕΠΙΛΟΓΗΟι μαθητές σε μια διαφοροποιημένη τάξη έχουν τη δυνατότητα της επιλογής στο τι μαθαίνουν, στο πώς θα […]

Οι βραχυπρόθεσμοι στόχοι της Σχολικής Συμβουλευτικής σε σχέση με μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι: απόκτηση σχέσης εμπιστοσύνης με το παιδί, αλλαγή της λειτουργίας του και συμπεριφοράς μέσα στη τάξη μέσα από τη μαθησιακή/ψυχοκοινωνική ενίσχυση, ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης και ενίσχυση της θετικής εξωτερικής σε σχέση με τους συμμαθητές Οι μακροπρόθεσμοι στόχοι της Σχολικής Συμβουλευτικής […]

Οι βασικές αρχές της Συμβουλευτικής είναι: ο σεβασμός της προσωπικότητας του συμβουλευόμενου, η συνεργασία συμβούλου και συμβουλευόμενου με βάση μια διαπροσωπική, αλληλοεπικοινωνιακή και ισότιμη σχέση αποφεύγοντας τις διακρίσεις, τις αξιολογήσεις και την κριτική από την πλευρά του συμβούλου, η συνολική ανάπτυξη του ανθρώπου, ο αυτοκαθορισμός και ο αυτοπροσδιορισμός του ατόμου, ο σύμβουλος καθοδηγεί και συνεξετάζει με τον […]

Οι βασικές αρχές της Σχολικής Συμβουλευτικής είναι: απευθύνεται σε όλους τους μαθητές, απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς που δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν τις δυσκολίες των παιδιών σε ατομικό, διαπροσωπικό, οικογενειακό και σχολικό επίπεδο, ανάπτυξη της ατομικής και κοινωνικής συναισθηματικής νοημοσύνης και ενίσχυση των γνωστικών λειτουργιών και των δεξιοτήτων σε πολλαπλά επίπεδα (μαθησιακό, κοινωνικό-διαπροσωπικό, συναισθηματικό, πρακτικής και συνθετικής […]