Η θεσμοθετημένη και ελεγχόμενη διαδικασία από την πλευρά της πολιτείας ή άλλου φορέα, με στόχο τη μετάδοση ενός συστήματος γνώσεων και αξιών στη νέα γενιά για την ένταξη και δραστηριοποίησή της μέσα στο κοινωνικό σύνολο.

Διακρίνεται:

• στο Περιεχόμενο (τι διδάσκεται)
• την Παιδαγωγική (το πώς διδάσκεται)
• την Αξιολόγηση (τα κριτήρια που καθορίζουν την επιτυχία ή αποτυχία των παραπάνω)

Διαχρονικοί στόχοι της εκπαίδευσης

Μορφωτικοί: αφορούν στη μόρφωση του πολίτη, δηλαδή στην πνευματική, ψυχική και σωματική του καλλιέργεια.

Κοινωνικοί: συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση και ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με στόχο την ομαλή ένταξη στο κοινωνικό σύνολο.

Πολιτικοί: πολιτιστική ταυτότητα, ιστορία και κληρονομιά κάθε χώρας στις νεότερες γενιές.

Επιδιώξεις διδασκαλίας τον 21^ο αιώνα, σύμφωνα με την UNESCO πρέπει να κινούνται σε 4 άξονες:

• μαθαίνω να αποκτώ γνώσεις (learning to know)
• μαθαίνω να πράττω (learning to do)
• μαθαίνω να συνυπάρχω και να συνεργάζομαι (learning to live together)
• μαθαίνω να υπάρχω (learning to be)

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

• ενεργός συμμετοχή
• κοινωνική αλληλεπίδραση
• δραστηριότητες που έχουν νόημα
• σύνδεση των νέων πληροφοριών με την προϋπάρχουσα γνώση
• χρήση στρατηγικών
• αυτορρύθμιση και αναστοχασμός
• αναδόμηση της προϋπάρχουσας γνώσης
• κατανόηση και όχι απομνημόνευση
• εφαρμογή των γνώσεων
• διάθεση χρόνου για εξάσκηση
• αναπτυξιακές και ατομικές διαφορές
• μάθηση μέσα από κίνητρα

Σκοπός εκπαίδευσης στην Ελλάδα

«Σκοπός της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι να συμβάλλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των διανοητικών και ψυχοσωματικών δυνάμεων των μαθητών, ώστε, ανεξάρτητα από φύλο και καταγωγή, να έχουν τη δυνατότητα να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες και να ζήσουν δημιουργικά»

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός

Οι βραχυπρόθεσμοι στόχοι της Σχολικής Συμβουλευτικής σε σχέση με μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι:

• απόκτηση σχέσης εμπιστοσύνης με το παιδί,
• αλλαγή της λειτουργίας του και συμπεριφοράς μέσα στη τάξη μέσα από τη μαθησιακή/ψυχοκοινωνική ενίσχυση,
• ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης και
• ενίσχυση της θετικής εξωτερικής σε σχέση με τους συμμαθητές

Οι μακροπρόθεσμοι στόχοι της Σχολικής Συμβουλευτικής σε σχέση με μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι οι εξής:

• διευκόλυνση ανάπτυξης και κινητοποίηση του έμφυτου δυναμικού του παιδιού,
• καλλιέργεια συναισθηματικής και κοινωνικής έκφρασης,
• καλλιέργεια διαπροσωπικών δεξιοτήτων και
• ενίσχυση του μαθησιακού δυναμικού και απόκτησης δεξιοτήτων «καλής μελέτης» και κατανόησης υλικού.

Οι επαγγελματικοί σύμβουλοι που εργάζονται με τα άτομα οφείλουν να έχουν υπόψη τους ότι διάφορα στερεότυπα μπορεί να εμποδίσουν τον ανενημέρωτο σύμβουλο να δει το άτομο αντικειμενικά, να το ακούσει προσεκτικά και να επιδείξει ενσυναίσθηση, άσχετα με την τάξη, τη φυλή, το φύλο, τη θρησκεία, την ηλικία και άλλους περιορισμούς.

Τα συναισθήματα θυμού και ματαίωσης που νιώθουν οι πελάτες, οι οποίοι προέρχονται από ομάδες που αντιμετωπίζουν διακρίσεις, είναι δικαιολογημένα και δεν οφείλονται σε κάποια βαθύτερη ψυχοπαθολογία.

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός & Προπτυχιακή Ιταλικής Φιλολογίας ΑΠΘ

Οι βασικές αρχές της Συμβουλευτικής είναι:

• ο σεβασμός της προσωπικότητας του συμβουλευόμενου,
• η συνεργασία συμβούλου και συμβουλευόμενου με βάση μια διαπροσωπική, αλληλοεπικοινωνιακή και ισότιμη σχέση αποφεύγοντας τις διακρίσεις, τις αξιολογήσεις και την κριτική από την πλευρά του συμβούλου,
• η συνολική ανάπτυξη του ανθρώπου,
• ο αυτοκαθορισμός και ο αυτοπροσδιορισμός του ατόμου,
• ο σύμβουλος καθοδηγεί και συνεξετάζει με τον συμβουλευόμενο το πρόβλημα, τον βοηθά να βρει μόνο του τις λύσεις και αν είναι περισσότερες από μία είναι ελεύθερος να επιλέξει αυτή που του ταιριάζει καλύτερα για την επίλυση του προβλήματός του και
• στηρίζεται στα βασικά αξιώματα της επικοινωνίας και δράσης.

Βασικοί στόχοι της Συμβουλευτικής είναι:

• Η εξασφάλιση των απαραίτητων προϋποθέσεων που θα βοηθήσουν τους συμβουλευόμενους να φτάσουν σε ένα επίπεδο αυτονομίας και μεγαλύτερης αυτογνωσίας, ώστε να πετύχουν μια εκούσια εποικοδομητική αλλαγή της προσωπικότητάς τους.
• η στήριξη στους ανθρώπους να βοηθήσουν τον εαυτό τους να σκέφτεται πιο θετικά για τους ίδιους και τις ικανότητές τους, αλλά και για τις αντίξοες συνθήκες των προβλημάτων που καλούνται ν’ αντιμετωπίσουν.
• Η καλλιέργεια ενός συναισθηματικού κλίματος που θα βοηθήσει το άτομο στην ανάπτυξή του. Προϋποθέσεις για αυτό είναι αφενός να νιώσει το άτομο την ασφάλεια και την ελευθερία να εξερευνήσει τον εαυτό του και να έρθει σε μεγαλύτερη επαφή με τα δικά του συναισθήματα και αφετέρου η ικανότητα του συμβούλου να δημιουργεί συναισθηματική επαφή με τους άλλους.

Η Συμβουλευτική έχει άμεση σχέση με την έννοια της «Διαφορετικότητας» και της «Ισότητας» και αυτό προκύπτει από τις ίδιες τις αρχές της, βάσει των οποίων λειτουργεί ως επιστήμη. Στις βασικές αρχές της Συμβουλευτικής τονίζεται κύρια ότι ο κάθε άνθρωπος, χωρίς καμιά διάκριση, είναι μια ξεχωριστή προσωπικότητα με αξία, γίνεται αποδεκτός με σεβασμό, εκτίμηση και κατανόηση, θεωρείται ικανός να κρίνει και να αποφασίζει για την τύχη του, αντιμετωπίζεται με πνεύμα ισοτιμίας, αναγνωρίζεται η ορθότητα της υποκειμενικής του άποψης.

Έτσι, αναφορικά με την αποδοχή της διαφορετικότητας, οι ανθρωποκεντρικές αρχές της συμβουλευτικής, για να έχουν αποτελεσματική επίδραση στη νοοτροπία των ανθρώπων και να καλλιεργούν αντιστάσεις ενάντια στις προτροπές για διαχωρισμούς μεταξύ τους, πρέπει να περιλαμβάνουν ως απαραίτητες προϋποθέσεις την αποδοχή, τον σεβασμό και τα δικαιώματα του άλλου. Ουσιαστικά, είναι η αμοιβαιότητα και η αρχή της «ίσης μεταχείρισης».

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός & Προπτυχιακή Ιταλικής Φιλολογίας ΑΠΘ

Οι βασικές αρχές της Σχολικής Συμβουλευτικής είναι:

• απευθύνεται σε όλους τους μαθητές,
• απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς που δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν τις δυσκολίες των παιδιών σε ατομικό, διαπροσωπικό, οικογενειακό και σχολικό επίπεδο,
• ανάπτυξη της ατομικής και κοινωνικής συναισθηματικής νοημοσύνης και ενίσχυση των γνωστικών λειτουργιών και των δεξιοτήτων σε πολλαπλά επίπεδα (μαθησιακό, κοινωνικό-διαπροσωπικό, συναισθηματικό, πρακτικής και συνθετικής σκέψης, σωματικής λειτουργίας)

Βασικοί στόχοι της Σχολικής Συμβουλευτικής είναι να:

• βοηθήσει όλα τα παιδιά να ενταχθούν ισορροπημένα και να εξελιχθούν ομαλά στο σχολικό σύστημα,
• διευκολύνει εκπαιδευτικούς και γονείς να χειρίζονται πιο αποτελεσματικά και με τρόπο παραγωγικό τις καταστάσεις,
• υποστηρίξει εκπαιδευτικούς να ανακαλύψουν εναλλακτικές μεθόδους διδασκαλίας, ανάλογα με την ομάδα και τις περιπτώσεις των παιδιών, το είδος των αναγκών,
• αξιολογήσει και να «αναγνωρίσει» τις αντοχές, τα όρια, τις δυσκολίες, τις ανάγκες και τις δυνατότητες των παιδιών,
• βοηθήσει εκπαιδευτικούς και γονείς να κατανοήσουν τις δυσκολίες, την ψυχολογία, την αναπτυξιακή φάση, τις δυνατότητες, τα όρια των παιδιών και να τα ενισχύσουν με αποτελεσματικό τρόπο,
• διευκολύνει την έκφραση προσωπικών ζητημάτων, συναισθηματικών φορτίσεων με αρνητικό χαρακτήρα και την επεξεργασία βιωμάτων που εκφράζονται μέσα από «προβληματικές», δυσλειτουργικές συμπεριφορές, ή πράξεις που αποπροσανατολίζουν το ίδιο το παιδί και τον περίγυρο, μεταφέροντας με προβληματικούς τρόπους τις εσωτερικές δυσκολίες και περιορισμούς, αλλά και τις αρνητικές εμπειρίες στο σχολείο,
• βοηθήσει τους μαθητές, αλλά και τους εκπαιδευτικούς και γονείς να σκέπτονται, να αντιλαμβάνονται και να βιώνουν τα πράγματα διαφορετικά, και
• καλλιεργήσει νέες δεξιότητες έκφρασης και επικοινωνίας και σχέσεων για όλους.

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός & Προπτυχιακή Ιταλικής Φιλολογίας ΑΠΘ

Πόσο περήφανους μας έκανε για μια ακόμη φορά ο Λευτέρης Πετρούνιας; Ο “άρχοντας των κρίκων” κατάφερε να κατακτήσει το χρυσό μετάλλιο στον τελικό του Ευρωπαϊκού πρωταθλήματος της Βασιλείας, κερδίζοντας τον πέμπτο ευρωπαϊκό τίτλο της καριέρας του και μάλιστα με μεγάλη άνεση.

Βλέποντας τους αθλητές, τους ολυμπιονίκες να κάνουν τα αδύνατα δυνατά με σκοπό να χαράξουν το όνομα τους με χρυσά γράμματα στην ιστορία του αθλητισμού, μας πλημμυρίζει μια τεράστια συγκίνηση. Παρατηρούμε πως οι αθλητές κάνουν τα αθλήματα να φαίνονται τόσο εύκολα, εκτελούν κάθε κίνηση με τόση μαεστρία και έπειτα προκύπτουν τα εξής ερωτήματα: “πως το κάνουν αυτό;”, “είναι όντως εφικτό;”

Η αλήθεια είναι πως η πραγματική αξία του αθλητισμού δεν προβάλλεται στις οθόνες. Κανείς δεν ξέρει πόση δουλειά, πόση εξάσκηση, πόσο ιδρώτα έχουν ρίξει αυτοί οι άνθρωποι για να φτάσουν στην κορυφή.

Αυτοί οι άνθρωποι ξεπερνάνε κάθε μέρα τα όρια τους και μας αποδεικνύουν πως τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο. Η δύναμη της ψυχής, η δύναμη του ανθρώπου είναι άπειρη και όταν χρησιμοποιηθεί σωστά σε οδηγεί πάντα στον δρόμο σου. Χρειάζεται να κοπιάσεις για να πετύχεις τους στόχους σου.Χρειάζεται να προσπαθήσεις πολύ, να υπερβείς εμπόδια προκειμένου να φτάσεις στην άλλη άκρη, όμως ξέροντας πως εκεί σε περιμένουν τα όνειρα σου, αξίζει ο κόπος.

Ο Λευτέρης Πετρούνιας ταλαιπωρήθηκε αρκετά από τραυματισμός κατά την διάρκεια της καριέρας του. Μια σοβαρή χειρουργική επέμβαση τον κράτησε δύο χρόνια έξω από τον χώρο του αθλητισμού, όμως αυτό δεν τον σταμάτησε. Επέστρεψε δριμύτερος και όχι μόνο κατάφερε να στεφθεί χρυσός, αλλά ξεπέρασε τον θρύλο του αγωνίσματος των κρίκων , Γιούρι Κέκι, ενώ παράλληλα έφτασε τα δέκα χρυσά μετάλλια σε μεγάλες διοργανώσεις!

Οι δυσκολίες μας κάνουν πιο δυνατούς, ασταμάτητους. Αυτό μας έδειξε ο Λευτέρης Πετρούνιας. Τίποτα δεν μπορεί να σταθεί στον δρόμο μας όταν είμαστε αποφασισμένοι να πετύχουμε.

Ο τίτλος προδίδει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο την ευχή που δίνω σε όλους σας. Στις μέρες μας οι νέοι ονειρεύονται  επαγγέλματα  που συνδέονται με χρήματα, φήμη ,προβολή. Για παράδειγμα , ποιος δεν θα ήθελε να γίνει ηθοποιός ή ποδοσφαιριστής. Τα παραδείγματα δεν είναι τυχαία καθώς η φράση ‘’είμαι τυχερός, γιατί έκανα το χόμπι μου επάγγελμα ‘’ συνήθως θα την ακούσεις από αυτούς. Προσωπικά πιστεύω  ότι πρέπει να κάνεις αυτό που αγαπάς και σε γεμίζει περισσότερο, επειδή μόνο τότε θα μπορείς να εξελιχθείς, τόσο ως άνθρωπος, όσο και σαν εργαζόμενος: αν αυτό συνδέεται και με τα ενδιαφέροντα σου ακόμα καλύτερα.

Αρχικά , θα μου επιτρέψετε να πω ότι και εγώ  είμαι μέσα σε αυτούς που ονειρεύονται ότι μια μέρα θα γίνουν ηθοποιοί και θα παίζουν σε γεμάτα θέατρα, όμως η θεωρία από την πράξη απέχει παρασάγγας. Το να κάνεις το χόμπι σου επάγγελμα από μόνο του ακούγεται υπέροχο, όμως για να το κάνεις πρέπει να είσαι προετοιμασμένος και για τα αντίθετα αποτελέσματα. Για παράδειγμα, εμείς μπορούμε στις μέρες μας να βλέπουμε αρκετούς  influencer ή youtuber (τάση που ήρθε και θα μείνει)και θα θέλαμε να έχουμε μια παρόμοια ζωή, δίοτι απλά φωτογραφίζονται βγάζουν χρήματα και δεν αγχώνονται. Πόσοι από εμάς έχουμε σκεφτεί ότι υπάρχουν άλλοι τόσοι επίδοξοι που προσπάθησαν να μπουν στο χώρο του θεάματός και απέτυχαν;. Αυτό που γίνεται εύκολα κατανοητό είναι ότι για να πετύχεις, όχι μόνο στον χώρο του θεάματος και του αθλητισμού, αλλά γενικά σε οποιαδήποτε ενασχόληση που βλέπεις πιο επαγγελματικά, θα πρέπει να έχεις ταλέντο, υπομονή ,επίμονη και το κυριότερο γνωριμίες, ειδικά στην χώρα μας.

Από την άλλη μεριά, αυτό δεν σημαίνει ότι θα πρέπει κάποιος να σταματήσει να προσπαθεί, αντιθέτως θα ήταν προτιμότερο να πιστεύει σε αυτό, μπορεί όχι βραχυπρόθεσμα, σε βάθος χρόνου να δικαιωθεί. Αυτή η δικαίωση μπορεί να μην είναι κατ ανάγκη πανελλήνια αναγνωσιμότητα ,αλλά η ψυχική ηρεμία και η θέληση του να γίνεται καλύτερος σε αυτό. Για παράδειγμα, έχω έναν φίλο που λατρεύει το  τένις, ήξερε ότι δεν θα γίνει  ποτέ του Τσιτσιπάς, παρόλα αυτά πήγε σε σεμινάριά, ακολούθησε μαθήματα προπονητικής, πήρε πιστοποίηση και σίγα σιγά ξεκίνησε, μέχρι που σήμερα ποια τον έχουν για ατομικό προπονητή. Λεφτά πολλά δεν βγάζει, αλλά μακάρι να μπορούσατε να δείτε το πρόσωπό  του, όταν μιλάει για το άθλημά του. Λάμπει ολόκληρος.

Κλείνοντας, ο Τέννεσυ Ουίλιαμς  έλεγε’’ τα όνειρα τελειώνουν μόνο όταν πάψουμε να πιστεύουμε σε αυτά ‘’. Μπορεί οι καιροί να είναι τρομερά δύσκολοι και ως προτεραιότητά μας να έχουμε τα χρήματα. Αν δεν πέτυχεις δεν σημαίνει ότι δεν είσαι ικανός, σημαίνει ότι μπορεί να μην ήσουν τυχερός. Προσπάθησε περισσότερο  και είναι σίγουρο ότι μια μέρα η τύχη θα σου χαμογελάσει.