Το 1ο Διεθνές Παιδαγωγικό Συνέδριο ΔΙ.Π.Ε. Πιερίας πραγματοποιήθηκε από τις 25 έως τις 26 Μαΐου 2024 στην Κατερίνη, αλλά και διαδικτυακά, έχοντας υβριδική μορφή. Το συνέδριο, που διοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πιερίας σε συνεργασία με την Περιφερειακή Ενότητα Πιερίας, τους Δήμους Κατερίνης, Δίου-Ολύμπου και Πύδνας-Κολινδρού, την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, καθώς και με την υποστήριξη της Ιεράς Μητρόπολης Κίτρους, Κατερίνης και Πλαταμώνος και του Επιμελητηρίου Πιερίας, είχε ως στόχο την ανάλυση και διερεύνηση των σύγχρονων προκλήσεων και προοπτικών για το σχολικό κλίμα.

Οι συμμετέχοντες, μεταξύ άλλων και η Κατερίνα Συμφέρη, συμπεριλαμβανομένων εκπαιδευτικών, ερευνητών, φοιτητών και εκπροσώπων από διάφορους οργανισμούς, συγκεντρώθηκαν για να συζητήσουν το θέμα: «Σχολικό κλίμα: σύγχρονες προκλήσεις και προοπτικές».

Το συνέδριο επικεντρώθηκε σε τέσσερα βασικά θέματα:

1. Σύγχρονες προκλήσεις στο σχολικό περιβάλλον: Αντιμετώπιση και λύσεις.

2. Καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία: Χρήση τεχνολογίας και διαδραστικών μεθόδων.

3. Προώθηση χωρίς αποκλεισμούς: Ενίσχυση της διαπολιτισμικής και διαθρησκευτικής κατανόησης.

4. Εκπαίδευση εξ αποστάσεως: Αντιμετώπιση των προκλήσεων και αξιοποίηση των πλεονεκτημάτων της τεχνολογίας.

Προχωρώντας προς τα εμπρός, τα αποτελέσματα του συνεδρίου θα συνεχίσουν να εμπνέουν και να κατευθύνουν τις καινοτομίες στην εκπαίδευση, επιτρέποντας στους μαθητές να κατανοήσουν και να αλληλοεπιδρούν με διάφορα πολιτισμικά και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα με ενσυναίσθηση και κατανόηση.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το συνέδριο, είναι προσβάσιμες στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα: [URL] (https://conference-pieria.mysch.gr/). Ενώ στο παρόν link επισυνάπτεται το πρόγραμμα.

ISBN: 978-618-87508-2-1. Πρακτικά Συνεδρίου Τόμος Γ’

Ακολουθεί συνοπτικά η ομιλία της Κατερίνας Συμφέρη.

Ενδυνάμωση του Σχολικού Κλίματος μέσω των Συμπράξεων Ορθοδόξων Αξιών: Μια Διεπιστημονική Προσέγγιση για τη Βελτίωση της Εκπαιδευτικής Κοινότητας
Η ερευνητική μελέτη περιηγείται στην περίπλοκη δυναμική του σχολικού κλίματος, αναγνωρίζοντάς τη ως κρίκο στο εκπαιδευτικό τοπίο. Στον πυρήνα της βρίσκεται μια βαθιά εξέταση του πώς οι Ορθόδοξες Χριστιανικές αξίες μπορούν να εμφυσήσουν αυτό το κλίμα με αρχές συμπόνιας, ανεκτικότητας και συμπερίληψης. Ξεκινώντας με μια διερεύνηση παιδαγωγικών διαστάσεων, εξετάζονται οι μεθοδολογίες και προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Διερευνώνται οι οργανωτικές δομές, αναλύοντας πώς οι διοικητικές πολιτικές και τα συστήματα υποστήριξης μπορούν να βελτιστοποιηθούν για να υποστηρίξουν ένα θετικό σχολικό κλίμα. Υποστηρίζονται πρωτοβουλίες που δίνουν προτεραιότητα στην ευημερία μαθητών και εκπαιδευτικών, ενισχύοντας την αίσθηση του ανήκειν και της κοινότητας στο σχολικό κλίμα. Η δυναμική της επικοινωνίας τίθεται υπό έλεγχο, με έμφαση στην προώθηση του ανοιχτού διαλόγου και του εποικοδομητικού λόγου. Με την προώθηση διαύλων επικοινωνίας με σεβασμό, στοχεύει να μετριάσει τις συγκρούσεις και να καλλιεργήσει μια κουλτούρα αμοιβαίας κατανόησης και συνεργασίας. Οι κοινωνικο-πολιτιστικές επιρροές αποτελούν βασικό σημείο εστίασης, αποκαλύπτοντας την πολυδιάστατη φύση του πώς κοινωνικοί κανόνες και αξίες διασταυρώνονται με το εκπαιδευτικό περιβάλλον. Ακόμα, υπογραμμίζεται η σημασία της ευθυγράμμισης αυτών των αξιών με εκπαιδευτικές πρακτικές για την αντιμετώπιση των επικρατούντων στερεοτύπων και την προώθηση της κοινωνικής συνοχής. Εκτός αυτών, υποστηρίζονται πρακτικές παρεμβάσεις που στοχεύουν στην προώθηση της ψυχικής ανθεκτικότητας μεταξύ των μαθητών. Αναγνωρίζει τη σημασία της παροχής εργαλείων στους μαθητές για την πλοήγηση στις προκλήσεις της ζωής. Συνηγορούν στην ενσωμάτωση της τέχνης και της τεχνολογίας ως καταλύτες για την εκπαιδευτική καινοτομία. Αξιοποιώντας τη δύναμη της δημιουργικότητας και των ψηφιακών εργαλείων, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενισχύσουν τη δέσμευση των μαθητών και να καλλιεργήσουν μια βαθύτερη εκτίμηση της μάθησης. Συμπερασματικά, πρόκειται για ένα διαυγές κάλεσμα για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, προτρέποντας την καλλιέργεια ενός θετικού και χωρίς αποκλεισμούς σχολικού κλίματος εμποτισμένου με ορθόδοξο χριστιανικό ήθος. Μέσω της πολύπλευρης προσέγγισής της, προσφέρει έναν οδικό χάρτη για την υλοποίηση αυτού του οράματος, επιθυμώντας ένα μέλλον όπου τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα λειτουργούν ως λίκνα ενθάρρυνσης για ολιστική ανάπτυξη.

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός

Η Γενική Παιδαγωγική περιλαμβάνει το σύνολο των κανόνων και των αρχών της Παιδαγωγικής και ερευνά το αντικείμενό της κάτω από ένα γενικότερο πρίσμα.

Η Ειδική Παιδαγωγική περιλαμβάνει το σύνολο των κανόνων και αρχών της Παιδαγωγικής με αναφορά στα άτομα με Ειδικές Ανάγκες.

Κλάδοι Παιδαγωγικής

• Προσχολική Παιδαγωγική
• Σχολική Παιδαγωγική
• Επαγγελματική Παιδαγωγική
• Παιδαγωγική των ενηλίκων ή δια βίου
• Ειδική Παιδαγωγική
• Κοινωνική Παιδαγωγική

Βασικές έννοιες της παιδαγωγικής επιστήμης

1. Αγωγή: μαζί με τη μάθηση οριοθετούν το γνωστικό πεδίο και αντικείμενο της παιδαγωγικής επιστήμης.

2. Μόρφωση: αποτέλεσμα της δράσης αγωγής που γίνεται αντιληπτή με καθορισμένη μορφή, π.χ. νοητική, συναισθηματική, ηθική = αποτελεί το αποτέλεσμα των 1 και 3.

3. Μάθηση: αποτέλεσμα της αγωγής.

4. Διδασκαλία: αποτελεί μέσο – τρόπο για την εκπλήρωση, σύνολο ενεργειών με σκοπό να προκαλέσουν τα 1 και 3.

5. Παιδεία: ευρύτερη έννοια. Εκπαίδευση = θεσμός της πολιτείας με συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους, περιεχόμενο, καθορισμένη χρονική διάρκεια, αντίθετα η παιδεία δεν περιορίζεται σε κάποια συγκεκριμένη ηλικία και επεκτείνεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου, αφού ποτέ δε σταματά να δέχεται επιδράσεις και ερεθίσματα από το περιβάλλον στο οποίο ζει.

6. Κοινωνικοποίηση = διαδικασία κατά την οποία το άτομο εξελίσσεται και εντάσσεται στο περιβάλλον (φυσικό και κοινωνικό) μέσα από πρότυπα συμπεριφοράς, κοινωνικούς κανόνες και προσωπική ταυτότητα.

7. Εκπαίδευση: αποτελεί συστηματική και οργανωμένη προσπάθεια για 1, 2, 3 και πραγματοποιείται μέσα από το 4.

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός

Η αγωγή είναι αναγκαία και απαραίτητη στις σύγχρονες κοινωνίες, κυρίως στο παιδί και τον έφηβο που διαθέτει όλη την «δεκτικότητα» και την «πλαστικότητα» να είναι ανοιχτός σ’ αυτήν. Ούτε τα άτομα ούτε οι κοινωνίες μπορούν να επιβιώσουν χωρίς οργανωμένη αγωγή και μάθηση.

Η Παιδαγωγική είναι μια ανθρωπολογική, πνευματική και εφαρμοσμένη κοινωνική Επιστήμη, η οποία προέκυψε από τη Φιλοσοφία και έχει ως έργο την έρευνα όλων των προβλημάτων που έχουν σχέση με την αγωγή του παιδιού.

Η Παιδαγωγική ενδιαφέρεται για την ολόπλευρη εξέλιξη του παιδιού από σωματική, διανοητική και ηθική άποψη, καθώς και για την καλλιέργειά του. Η Παιδαγωγική είναι θεωρητική και πρακτική επιστήμη.

Το έργο της Παιδαγωγικής Επιστήμης

Έργο της Παιδαγωγικής Επιστήμης είναι να βοηθήσει το παιδί και τον έφηβο να διανύσει ομαλά την εξελικτική του πορεία και να μεταβεί από την κοινωνία των μικρών στην κοινωνία των ωρίμων, εφοδιασμένος με τις δεξιότητες, τις ικανότητες και γενικά την πείρα που οι κοινωνικές συνθήκες απαιτούν, για να ενταχθεί χωρίς προβλήματα στο κοινωνικό σύνολο, με αυθυπαρξία και αυτοτέλεια.

Σκοπός Παιδαγωγικής Επιστήμης

Η Παιδαγωγική διαπιστώνει τα κοινά και ατομικά προβλήματα των παιδιών και προσπαθεί να τα αντιμετωπίσει (προβλήματα στο πρόγραμμα των μαθημάτων, στις σχέσεις δασκάλου και μαθητή, στις σχέσεις των μαθητών μεταξύ τους, στο οικογενειακό και το κοινωνικό περιβάλλον).

Επιπλέον επιδιώκει τη διατήρηση των πολιτιστικών αγαθών, τη διεύρυνσή τους και τη μετατροπή τους σε μορφωτικά για τη διαρκή ανασυγκρότηση της πείρας του παιδιού και τη διαπαιδαγώγησή του.

Δεν περιορίζεται στην παιδική ηλικία και μάλιστα στην αγωγή του παιδιού στο σχολείο, αλλά αφορά γενικότερα την μόρφωση του ατόμου και κάθε πλευρά της αγωγής.

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός

Τι είναι η Unesco;

Η UNESCO είναι ο οργανισμός των ηνωμένων εθνών για την εκπαίδευση, την επιστήμη και τον πολιτισμό. Ιδρύθηκε στις 16 Νοεμβρίου 1945. Στόχος είναι η ευημερία του ανθρώπου σε ένα κόσμο όπου θα υπάρχει ειρήνη. Έχει ρυθμιστικό ρόλο στις διεθνείς συνεργασίες, θέτει τα πρότυπα σύναψης των διαφόρων διεθνών συμφωνιών, αναλαμβάνει την διάδοση πληροφοριών και γνώσης.

Unesco και εκπαίδευση

Η εκπαίδευση αποτελεί ένα από τα κύρια πεδία δράσης της UNESCO που πρεσβεύει ότι αυτή αποτελεί ανθρώπινο δικαίωμα. Από την ίδρυση της εργάζεται με σκοπό: τη βελτίωση της εκπαίδευσης σε όλο τον κόσμο σε στενή συνεργασία με τα υπουργεία και τους φορείς γενικότερα των κρατών μελών καθώς είναι αυτή που θα οδηγήσει σε κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη, την ύπαρξη δικαιοσύνης στις κοινωνίες, τη θεώρηση της γνώσης ως πολύτιμο αγαθό και μέσο για την προώθηση της ειρήνης και την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Στόχοι της Unesco για την εκπαίδευση

Στο παγκόσμιο forum για την εκπαίδευση που πραγματοποιήθηκε στο Ντακάρ το 2000 η εκπαίδευση αναγνωρίστηκε ως ένα βασικό ανθρώπινο δικαίωμα και απαραίτητο ώστε να επέλθει η ειρήνη και η ανάπτυξη ανάμεσα στις χώρες σε μία εποχή παγκοσμιοποίησης. Σε αυτό τέθηκαν οι εξής στόχοι:

• Πρόνοια για την φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών ειδικά για τα ευάλωτα και μη προνομιούχα παιδιά
• Πρόσβαση σε ολοκληρωμένη δωρεάν και υποχρεωτική εκπαίδευση καλής ποιότητας
• Να επιτευχθεί 50 % βελτίωση όσον αφορά τον αλφαβητισμό των ενηλίκων
• Ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση μέχρι το 2015 με εστίαση στην πλήρη και ίση πρόσβαση σε καλής ποιότητας εκπαίδευση για τα κορίτσια

Οι στόχοι της Unesco σήμερα

• Να εξασφαλιστεί πως όλα τα κορίτσια και τα αγόρια θα έχουν δωρεάν και ίση πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
• Όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε ποιοτική φροντίδα και προσχολική εκπαίδευση
• Ίση πρόσβαση για όλες τις γυναίκες και τους άντρες σε προσιτή και ποιοτική τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση συμπεριλαμβανομένου και του Πανεπιστημίου
• Να υπάρξει σημαντική αύξηση στον αριθμό των νέων και των ενηλίκων που έχουν ικανότητες τόσο τεχνικές όσο και επαγγελματικές με σκοπό την εύρεση εργασίας
• Να μειωθούν οι φυλετικές διακρίσεις στην εκπαίδευση
• Να εξασφαλιστεί ότι όλοι θα έχουν τη γνώση και τις ικανότητες που χρειάζονται ώστε να προωθήσουν την βιώσιμη ανάπτυξη, τα ανθρώπινα δικαιώματα την ισότητα των φύλων την προώθηση μίας κουλτούρας ειρήνης και μη ύπαρξης βίας καθώς και την εκτίμησή της διαφορετικότητας

Κατερίνα Συμφέρη
Εκπαιδευτικός & Προπτυχιακή Ιταλικής Φιλολογίας ΑΠΘ